根据生活技能所包括的内容以及家庭、社会所要求病人做到的程度（康复目标），对慢性精神分裂症病人进行生活技能训练要做到下列几方面：

（1）生活环境中的行为技能训练：包括督促、教导，为慢性精神分裂症患者安排了洗衣、炊事、理发、环要求选择服装等；要求病人主动从事力所能及的打扫卫生及其它家务劳动；注意个人清洁卫生，如按时刷牙、洗脸等；建立良好的生活制度，如有规律地起床、睡眠、进餐等；训练病人掌握时间，学会利用公共设施，如打电话、乘汽车、去食堂进餐等；能积极参加文体活动，如按时适当地看电视、看报纸、进行体育锻炼及参加文娱活动等。训练的方法是使用行为矫正治疗，如学习技能训练，首先要求病人掌握时间，如按时起床、按时读报，自觉复习，考试的时候不紧张，主动发言。慢性病人，很难通过训练回复原有的水平，所以，一般采取降低要求的方法，使病人重新建立完成简单劳动的学习技能，例如一位大学三年级的学生得病后，医生对病人与家人提出降低期望的要求，给病人办退学手续后留在校办工厂做收发工作，这样，病人能按时起床、按时上班，很快适应工作要求。

（2）生活环境中的情绪技能训练：情绪技能是生活技能中的重要组成部分，属于心理技能的范畴。如教给病人善于控制情绪，使在复杂多变的环境中始终保持稳定的情绪；教会病人怎样使用目光与人进行思想、情感的交流；怎样交朋友；怎样通过言语表达思卧床，无事可做而胡思乱想、切不可姑息病人，放任训练、对于慢性精神分裂症患者是要花很大气力的，一般需采用模仿、示范的方法并结合分析、讲解、模拟表演等方法来进行。如教会病人自己到门诊复查、如何与医生进行目光交往，怎样叙述病情，怎样提出要求．要让病人按照要求去做，并使用摄相机把病人的动作、行为录下来放给病人看，指出他哪些情节表现不恰当，要求他如何纠正、再把病人做对的摄下来放给他看，并给予鼓励。必要时，可由医生、护士、康复师或家属充当病人、医生角色来表演给病人看，让病人学习，然后，再让病人自己做。

（3）生活环境中的认知技能训练：精神分裂症患者一般没有明显的智力障碍，但由于社交与学习技能下降，导致智力活动的下降，因比，要对病人进行智力活动的技能训练。其中包括教会病人怎样看报，怎样合理用钱，怎样做好自己的生活计划以及如何解决自己面临的各种问题等等。这方面的训练也是要花大气力的。如对病人要求读报声调的适当、语句的流利，做不到时，让病人反复演习，做到了给予阳性强化等。帮助病人计划用钱，分析面对的问题，帮助找出处理问题的方法，再让病人反复演练等。